Formazione UTS NES « Necessità educative speciali

FORMAZIONE UTS-NES – CTS – RETE PER L’INCLUSIONE DI TORINO: “RISORSE OPEN SOURCE PER LA DIDATTICA INCLUSIVA”

PRESENTAZIONE DEL CORSOIntroduzione al mondo degli strumenti open source per utilizzarli in modo efficace e creativo e per scoprire i loro numerosi vantaggi.

OBIETTIVI DEL CORSOConoscere i principali applicativi open source ed utilizzarli in ottica inclusiva al fine di:

favorire la comunicazione attraverso l’uso della CAA: il programma ARAWORD e SIMCAA;predisporre griglie comunicative con […]

SEMINARIO INTERISTITUZIONALE SUL PROGETTO OLTRE LA SOGLIA Ritiro sociale e rifiuto scolastico in adolescenza: affinare sensibilità, condividere sinergie di prevenzione e intervento

Il progetto Oltre la soglia, finanziato dalla Fondazione CRT, è promosso dall’Ufficio Scolastico Territoriale di Torino (UST), dalla Neuropsichiatria Infantile dell’Ospedale Regina Margherita e della Città di Torino, dalla S. C. di Neuropsichiatria Infantile Torino nord, dalla S. C. di Neuropsichiatria Infantile Torino sud, dall’associazione Eclectica, dalla Rete Scuola in Ospedale e dalla Città […]

“I BAMBINI CON DISTURBO EVOLUTIVO SPECIFICO DELLA FUNZIONE MOTORIA: CHI SONO, COME STANNO, COME APPRENDONO”

Il corso si propone di fornire ai docenti conoscenze e strumenti che consentano di:

individuare precocemente il rischio di un Disturbo Evolutivo Specifico della Funzione Motoria e di Disgrafiafavorire l’acquisizione dei prerequisiti neuropsicomotori agli apprendimenti scolasticifavorire gli apprendimenti scolastici individuando le strategie e gli strumenti indicati per ogni singolo bambinocogliere le implicazioni emotivo-relazionali del […]

“STRATEGIE E STRUMENTI PER FAVORIRE L’APPRENDIMENTO NEGLI ALUNNI CON DSA E BES”

Nelle classi sono sempre di più gli alunni che preoccupano gli insegnanti e le famiglie per le difficoltà nell’ambito dell’apprendimento e dello sviluppo di competenze. All’interno di questa eterogeneità di alunni può essere difficile garantire una reale integrazione scolastica, avere gli strumenti per permettere ad ogni studente di partecipare alla vita scolastica e di […]

Disturbo oppositivo provocatorio (DOP) e disturbo della condotta(DC): strategie didattiche ed educative per la gestione del contesto sociale

Con sempre maggiore frequenza gli insegnanti si trovano a dover fronteggiare ragazzi che presentano comportamenti problematici e che pongono seri interrogativi sia rispetto alla gestione del loro comportamento, sia sulle modalità più adeguate da adottare per mantenere il controllo della classe.Ci riferiamo, in particolare, a situazioni come quelle che si possono presentare in presenza […]